新校啟航，擁抱未來。繼往開來，共繪藍(lán)圖。

　　

　　關(guān)懷備至，教育共富。

　　

　　只爭朝夕，砥礪前行。

　　

　　玉汝于成，共譜華章。

　　

　　闊步向前，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　

　　風(fēng)華正茂，未來可期。

　　

　　吉祥物——綠娃娃“小江”“小南”。

　　從2014年到2024年，攀枝花市第二小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)整整十年。

　　從“一枝獨(dú)秀”到“百花齊放”；從“各美其美”到“美美與共”，集團(tuán)化辦學(xué)全面賦能市二小高質(zhì)量發(fā)展。一張更具活力、更高品質(zhì)、更大格局的教育圖景已徐徐展開。

　　攀枝花市第二小學(xué)教育集團(tuán)下轄炳草崗、龍珠、江南三個校區(qū)。學(xué)校先后榮獲“全國綠色學(xué)校”“全國校園足球示范基地學(xué)校”“國家級寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“四川省文明單位”“四川省依法治校示范學(xué)校”“四川省示范家長學(xué)校”“四川省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”“攀枝花市十佳書香校園”“攀枝花市藝術(shù)特色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。

　　什么是集團(tuán)化辦學(xué)，二小人有著自己的理解：“集”就是集聚，推動學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展，打破壁壘，資源共享；“團(tuán)”就是融合，引導(dǎo)學(xué)校攜手連心，形成一體化合力；“化”就是激活，蝶變，生成各美其美、美美與共的教育生態(tài)。

　　回首十年集團(tuán)化辦學(xué)路，歷經(jīng)從無到有，從有到優(yōu)，從追尋到示范的磨礪與蛻變。

　　回首十年集團(tuán)化辦學(xué)路，從學(xué)有所教，到學(xué)有優(yōu)教，從均衡到優(yōu)質(zhì)的探索與共享。

　　回首十年集團(tuán)化辦學(xué)路，只為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享成果、分析現(xiàn)狀、擘畫新局！

　　本文以攀枝花市第二小學(xué)教育集團(tuán)托管江南學(xué)校案例為縮影，探尋攀枝花市第二小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)成果。

　　5+1辦學(xué) 改革試點(diǎn)促共富

　　改革創(chuàng)新，攜手共富。

　　2024年5月6日，攀枝花市東區(qū)教育改革二小行動暨攀枝花市二小教育集團(tuán)江南學(xué)校“畢業(yè)園”開園儀式在江南學(xué)校舉行。市二小教育集團(tuán)炳草崗學(xué)校、龍珠學(xué)校、江南學(xué)校的六年級學(xué)生齊聚校園，開啟“畢業(yè)園”生活。東區(qū)教育和體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，市二小教育集團(tuán)“畢業(yè)園”的創(chuàng)建，不僅是東區(qū)教育改革發(fā)展的先手棋，也是東區(qū)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育共富的重要途徑。

　　為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦高質(zhì)量教育，滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求，探索義務(wù)教育改革5+1+3新模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，經(jīng)攀枝花市東區(qū)教育和體育局的統(tǒng)一部署，市二小江南學(xué)校開展了二小教育集團(tuán)“畢業(yè)園”教育改革試點(diǎn)。

　　二小教育集團(tuán)不僅成功實(shí)現(xiàn)了六年級600多個孩子的整體搬遷，而且組織了骨干教師，專家團(tuán)隊(duì)，學(xué)科組長等最優(yōu)秀的老師，全覆蓋到江南學(xué)校的各個班級，開展教育教學(xué)改革，用實(shí)際行動為攀枝花教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展添磚加瓦。

　　2023年7月，二小從崗位聘用工作開始涉入江南學(xué)校的管理工作。2023年8月，二小教育集團(tuán)正式托管江南學(xué)校，黨支部同志和班子團(tuán)隊(duì)帶著老師走家串戶給六年級每一位家長做搬遷思想工作。2023年11月開始，籌資建設(shè)江南學(xué)校食堂、江南午餐午休室，維修各功能室及教室、解決頂樓的漏水和學(xué)校消防……2024年5月6日，二小“江南畢業(yè)園”開園，寬敞的操場、豐富多彩的小初銜接畢業(yè)園課程得到孩子們的喜愛和家長的認(rèn)可。

　　黨建引領(lǐng) 三園五星聚合力

　　人心齊，泰山移。

　　為了走好托管成功的第一步，二小教育集團(tuán)黨組織根據(jù)時(shí)下新調(diào)整，重新確立了“三園五星”的集團(tuán)黨建品牌，黨組織書記做示范，開學(xué)季“書記開講啦”第一課，讓黨的教育方針政策、中國現(xiàn)代化新面貌等，進(jìn)校進(jìn)課堂，入每一位師生家長的心里，統(tǒng)一思想，形成合力。黨組織引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，行政校長貫徹落實(shí)教育教學(xué)各項(xiàng)工作，人事安排、課程設(shè)置、資源調(diào)配等，初步實(shí)現(xiàn)了三校之間無障礙溝通和分享，為托管工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和行動基礎(chǔ)。

　　“哪里任務(wù)險(xiǎn)重，哪里就有黨組織的工作；哪里有困難，哪里就有黨員站在第一線。”為解決二小六年級搬遷江南學(xué)校和600多個孩子的“吃、住、行”等問題，二小炳草崗和龍珠兩個校區(qū)的黨支部組織黨員，分成幾個小組，走家入戶，利用休息時(shí)間開展了500多戶學(xué)生的家訪工作，講明了學(xué)校搬遷的目的和意義；為準(zhǔn)備孩子們的吃住行，全體黨員干部團(tuán)結(jié)一致，找政策、想辦法，努力改善辦學(xué)環(huán)境，拓寬道路、新建食堂、新建大門、修繕教學(xué)樓及寢室等，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件。同時(shí)多名黨員教師率先垂范，申請到江南學(xué)校承擔(dān)多崗位的管理和教學(xué)任務(wù)，組織開展豐富的校本特色課程和心理健康講座；擔(dān)任生活老師，為孩子們打飯收碗，組織孩子飯后文明休息和閱讀、參加午休管理，守護(hù)孩子安全，堅(jiān)持每天路隊(duì)制送孩子們乘坐“定制公交”……

　　項(xiàng)目式管理是二小教育集團(tuán)化管理探索的一種模式，并取得了一定的成效。江南學(xué)校的托管，是東區(qū)教育1+ N教育改革的一項(xiàng)重要舉措，二小教育集團(tuán)為了推進(jìn)改革的步伐，落實(shí)區(qū)委區(qū)政府的改革規(guī)劃，把江南學(xué)校改革的重難點(diǎn)工作以及教師創(chuàng)新性研究工作具化為一個個項(xiàng)目，以項(xiàng)目的形式進(jìn)行分配，由黨員干部組織團(tuán)隊(duì)開展落實(shí)，讓每一位干部得到鍛煉提升，每一項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)化、目標(biāo)項(xiàng)目化、項(xiàng)目責(zé)任化，堅(jiān)持把握規(guī)律、著眼提升、創(chuàng)新突破、及時(shí)評價(jià)、健全完善，狠抓落實(shí)，提升了整個管理效果。

　　文化浸潤 繼承發(fā)展亮特色

　　以文化人，精神引領(lǐng)。學(xué)校的文化成為人心所向的精神力量。

　　為了提升江南學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，讓群眾滿意，讓家長放心，讓師生自信，二小教育集團(tuán)將“綠色教育”理念引入江南學(xué)校，又各具特色，在傳承的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)籌設(shè)計(jì)將三個學(xué)校的文化“綠色二小、七彩龍珠”與“趣雅江南”的學(xué)校辦學(xué)文化特色相結(jié)合。將江南學(xué)校原有校訓(xùn)“做最好的自己”完善為“做更好的自己”。

　　為更進(jìn)一步融合，設(shè)計(jì)了江南學(xué)校的吉祥物（綠娃娃）“小江”和“小南”的卡通形象，在綠色文化理念的統(tǒng)一下，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)校的民族傳統(tǒng)文化，又深入開展了江南學(xué)校的“郵樂苑”項(xiàng)目和民族特色元素和課程融合，體現(xiàn)規(guī)范化和特色化同步發(fā)展。為了讓老師、同學(xué)感受到學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)美和溫馨，避免去陌生環(huán)境的不適應(yīng)，學(xué)校集二小教育集團(tuán)資金，匯聚集團(tuán)之力，打造綠色融合花園式的校園文化環(huán)境，讓師生更加舒心地學(xué)習(xí)生活。

　　德育破冰 課程同步提品質(zhì)

　　五育并舉，德育為先。

　　在二小教育集團(tuán)的育人目標(biāo)引領(lǐng)下，江南學(xué)校首先與二小統(tǒng)一了綠色德育課程內(nèi)容和品牌，結(jié)合原江南學(xué)校的德育特色和六年級孩子身心發(fā)展規(guī)律，先后設(shè)計(jì)了各種活動、課程、項(xiàng)目。9月的學(xué)生暑假項(xiàng)目展示，迎中秋、慶國慶，10月校園足球文化節(jié)，11月合唱節(jié)，12月校園藝術(shù)節(jié)，人人參與，展現(xiàn)“綠娃娃”的風(fēng)采。入學(xué)課程、國防課程、午餐午休課程、小初銜接課程、研學(xué)探索、勞動教育課程、畢業(yè)季課程、郵樂苑課程、校家社聯(lián)合育人課程等充分鍛煉了孩子們的自主、合作、探究能力，讓孩子們學(xué)會愛國、感恩、勵志。開展豐富少先隊(duì)活動，“我的校園我做主”學(xué)校文化設(shè)計(jì)、少先隊(duì)紅領(lǐng)巾小提案、少先隊(duì)建隊(duì)日、路隊(duì)制自主管理、午餐午休等系列活動，讓少先隊(duì)發(fā)揮積極作用，實(shí)行自我管理的提升。學(xué)校設(shè)計(jì)創(chuàng)編具有江南民族特色的課間韻律操，傳承江南民族傳統(tǒng)學(xué)校的特色。

　　短短半年的時(shí)間，江南學(xué)校德育課程效果顯現(xiàn)，師生面貌煥然一新，學(xué)生、家長、老師紛紛點(diǎn)贊。

　　教學(xué)改革 齊心協(xié)力共發(fā)展

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。

　　二小教育集團(tuán)托管江南學(xué)校以來，不忘“共同富裕”的初心，以老百姓最關(guān)注的教育教學(xué)質(zhì)量為重，充分發(fā)揮二小教育集團(tuán)的領(lǐng)航作用，通過師資力量的提升、教育教學(xué)資源共享的形式，著力提升江南學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，改變了江南學(xué)校長期以來在生源、家庭環(huán)境、教師素質(zhì)、學(xué)校文化氛圍、教育環(huán)境等多重因素的影響下出現(xiàn)的積貧積弱的狀況。

　　首先師資共享，促進(jìn)三校交流共進(jìn)。2023年7月初，二小領(lǐng)導(dǎo)班子用六天時(shí)間完成了江南學(xué)校小學(xué)部從崗位設(shè)置到崗位申請?jiān)俚娇缧徫桓偲傅娜^程。在江南學(xué)校只有13個教師編制的情況下，采用二小編制人員調(diào)配的方式，讓黨員干部帶頭跨校執(zhí)教、互換崗位，骨干教師領(lǐng)銜示范到江南學(xué)校任教。

　　其次聯(lián)合教研，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。為了帶動江南學(xué)校學(xué)科建設(shè)和課程開發(fā)，全面提升學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)，二小教育集團(tuán)采取開展聯(lián)合教研的方式，在第一聯(lián)盟教研的基礎(chǔ)上增加了二小教育集團(tuán)與江南學(xué)校的學(xué)科聯(lián)合教研和主題共研。通過線下和線上，講座、沙龍、主題研討等形式，實(shí)現(xiàn)了三個學(xué)校語數(shù)英學(xué)科，藝術(shù)和體育聯(lián)合教研，標(biāo)志著三個學(xué)校在教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中又邁出了一大步。

　　第三是年級共建，領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)深入一線督導(dǎo)。為節(jié)約時(shí)間，提高效率，三所學(xué)校以年級為單位，通過建立微信群的方式達(dá)成專業(yè)交流和資源共享。從優(yōu)質(zhì)教育資源分享、教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)、周定時(shí)作業(yè)的分工，到期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)題的設(shè)計(jì)分享，集團(tuán)年級責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)親自深入教學(xué)一線，督促學(xué)科教師加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和交流，形成合力。扎實(shí)開展三個校區(qū)跨校區(qū)同學(xué)科師徒結(jié)對，讓本部和龍珠學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師當(dāng)江南學(xué)校老師的師傅，手把手傳授經(jīng)驗(yàn)。其間，二小教育集團(tuán)承擔(dān)起示范和引領(lǐng)的作用，江南學(xué)校在學(xué)習(xí)和借鑒的過程中感受著二小精神，緊跟二小的步伐不斷向前。

　　第四“游學(xué)”走讀，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。開展“游學(xué)”嘗試，將江南學(xué)校四年級的學(xué)生分別安置到二小本部（15人）和龍珠校區(qū)（19人）有經(jīng)驗(yàn)的老師所在班級進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受二小優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。同時(shí)，原班老師每周到本部和龍珠學(xué)校對部分學(xué)生定向輔導(dǎo)。通過一學(xué)期的“游學(xué)”，班級整體教學(xué)成績有了提升。該做法得到了市、區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

　　第五是建工作坊，提升師生信心。為進(jìn)一步提高師生信心，二小托管學(xué)校后根據(jù)江南學(xué)校綜合學(xué)科實(shí)際情況，按照集團(tuán)“工作坊帶動學(xué)科建設(shè)”的思路，江南學(xué)校著手成立了音樂、美術(shù)、體育、勞動四個工作坊。充分發(fā)揮原江南學(xué)校四個學(xué)科老師作用，開展跨學(xué)科教學(xué)。將語、數(shù)、英、美學(xué)科與勞動教育相融合，音、體學(xué)科融合，將體育與民族舞蹈融合，緊緊抓住“四川省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”這一榮譽(yù)稱號，深入挖掘，不斷整合資源。綜合學(xué)科教學(xué)得到有效提升，所開展的教育教學(xué)活動被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”轉(zhuǎn)載，學(xué)校師生信心得到有力提升。

　　后勤保障 堅(jiān)實(shí)堡壘顯擔(dān)當(dāng)

　　為了保障孩子們安心學(xué)習(xí)健康生活，早日實(shí)現(xiàn)東區(qū)教育的優(yōu)化布局，緩解二小運(yùn)動場地和功能室、教室等不足的問題，二小教育集團(tuán)逐步優(yōu)化組合二小與江南的場地資源，多措并舉，解決師生的吃住行，為師生工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造安全舒適的環(huán)境。

　　首先設(shè)計(jì)建成江南學(xué)校食堂，保障800余名師生的食品安全。

　　之前，江南學(xué)校師生的午餐都是由送餐公司提供。為了讓師生吃上更加美味的菜肴，二小教育集團(tuán)多方籌措，克服萬難，改造修建了江南學(xué)校食堂。如今，江南食堂已全部投入運(yùn)行使用，效果良好，得到了師生、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，評定為A級食堂單位。同時(shí)修繕學(xué)校破損嚴(yán)重的房間，解決了600多個孩子中午在校安全午休的宿舍。

　　精心設(shè)計(jì)改建學(xué)校大門，增強(qiáng)校園周邊環(huán)境美化和安全。學(xué)生安全一直是二小托管江南學(xué)校工作的重中之重。為了保障江南學(xué)校師生上學(xué)和放學(xué)途中安全，塑造全新的江南形象，二小班子成員多次實(shí)地勘察，反復(fù)研究論證，在初步完善原校門路段路況的基礎(chǔ)上，形成了校門改建方案，并于2024年6月開始動工，2024年10月完工，徹底解決學(xué)生出入校門安全問題。同時(shí)，聯(lián)系公交公司，根據(jù)孩子們居住地方，定制了從家門口到學(xué)校大門的“二小定制公交”，直達(dá)江南學(xué)校大門。向著“辦老百姓家門口好學(xué)校”的目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步。

　　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”二小教育集團(tuán)托管江南學(xué)校既是教育優(yōu)化布局的大膽嘗試，也是東區(qū)教育走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要舉措。

　　二小教育集團(tuán)黨委書記王曉波說：“集團(tuán)化辦學(xué)的初心就是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)大化，辦家門口的好學(xué)校。如今，經(jīng)過十年的耕耘奮斗，我們看到了集團(tuán)化辦學(xué)在市二小扎實(shí)推進(jìn)。未來，將深入推進(jìn)市二小教育集團(tuán)化辦學(xué)改革，謀教育發(fā)展新篇，有溫度有品質(zhì)的教育之花將持續(xù)綻放。”(曾清林 王曉波 陳艷/文)

　　（市二小教育集團(tuán)供圖）