11月15日上午，東區(qū)2024—2025學年農村中小學數字教育資源應用賽課活動在銀江中心學校舉行。區(qū)教育信息技術中心主任柏燦一行參加活動并進行現場指導。

　　本次參賽的9名教師分別從25名初賽教師中經過嚴格且精心評選后脫穎而出。為確保區(qū)級賽課活動的公平性和公正性，區(qū)教育信息技術中心特別邀請各學科專家組成了本次賽課評委團隊。

　　陳蕾竹老師講授的《搭船的鳥》，以“找不同”的小游戲激趣，以讀促教，以讀促學，引導學生探討如何觀察事物的方法。朱凌鳳老師執(zhí)教了《松鼠》一課，抓住動物特征和說明方法，引導學生學寫法、賞表達，以遷移運用為主線，思路清晰，脈絡明了。劉紅梅老師的《富饒的西沙群島》一課，以制作家鄉(xiāng)名片為學習主線，通過梳理、整合文中家鄉(xiāng)名片的寫法，結合生活實際，寫家鄉(xiāng)本土文化，落地語文要素，培養(yǎng)了學生知識運用能力。

　　張梅老師的《烙餅問題》通過創(chuàng)設情境，掌握“烙餅”最優(yōu)化方案的規(guī)律，理解“烙餅問題”數學模型，引導學生通過觀察、操作，交流、對比等探究活動，體驗解決問題策略的多樣性，引導學生充分感受數學與生活的緊密聯系，體會數學的應用價值，提高學生的分析、解決問題的能力。何艷老師的《數學廣角——集合》通過讓學生閱讀繪本，運用已學過的分類思想方法，培養(yǎng)學生看問題的著眼點以及借助韋恩圖解決問題的能力，同時，鍛煉學生的語言表達能力。許丁香老師執(zhí)教的《簡單的組合》通過引導學生通過觀察、猜測、操作等活動，了解發(fā)現最簡單事物的排列數基本思路、基本方法，培養(yǎng)了學生有序、全面思考問題的意識。

　　劉永紅老師的《好吃的水果》通過情境創(chuàng)設，調動多感官引導學生感知物體特征，教授方法的同時鼓勵學生大膽表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出富有情趣的繪畫。李倩老師的Unit 6 Part B引導學生在語境中通過傾聽、模仿、表演等活動，聽懂、讀懂語篇，獲取語篇中的相關信息，在遷移創(chuàng)新中落地核心素養(yǎng)，引導學生明白職業(yè)無高低貴賤，有自己的職業(yè)夢想并熱愛家人，實現育人價值。莊麗老師的《黃色和藍色的畫》通過情境創(chuàng)設引導學生感知大自然的色彩，了解顏色的基本特點，解決繪畫中選材問題、構圖問題的同時，欣賞感知黃色和藍色不同的美感，培養(yǎng)學生留心觀察生活的能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)作興趣。

　　賽課環(huán)節(jié)圓滿結束，精彩的專家點評環(huán)節(jié)隨即展開。東區(qū)小學語文教研員陳友玲提出，要強化教師數字資源應用能力，方能在教學中運用自如，且應結合本土文化，善用周邊資源。小學數學教研員李倩著重強調，教師教學需充分尊重學生的認知與生活邏輯，從學生認知規(guī)律和生活經驗出發(fā)分析教學內容，重視自主探究，并關注探究過程中的課堂生成。區(qū)信息技術教研員楚婷婷指出，在數字教育資源豐富的當下，教師要與時俱進，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，貼合學生生活實際。

　　柏燦要求，教師設計教學內容時，既要深入挖掘教材，也要結合學生實際情況適當簡化。課堂作為育人主渠道，其組織至關重要，教師需提升課堂組織能力，以學生全面、和諧發(fā)展為教育準則，保持對生命和知識的敏銳感知，助力學生成長。

　　專家組代表精彩點評后，語文組、數學組、綜合組展開分組交流。

　　“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”本次賽課活動聚焦于提升農村中小學教師數字教育資源應用能力這一關鍵環(huán)節(jié)，深度挖掘數字教育資源在東區(qū)農村學校的潛力，為農村教育發(fā)展點亮新方向，為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展筑牢了堅實根基。

發(fā)布：王坤渝